助力學(xué)校持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展 為全面貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，責(zé)任教育碩果滿枝丫 辦負(fù)責(zé)任的教育，取長補(bǔ)短， 打造家校聯(lián)動共同體，并不斷推進(jìn)共同體建設(shè)，褚校長根據(jù)青少年的年齡、行為特點(diǎn)，豐富課程內(nèi)容，學(xué)校通過定期開展班主任論壇、教師沙龍活動，以更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度續(xù)寫大中人的輝煌，學(xué)校先后獲得“全國百所德育科研名校”“全國讀書育人特色學(xué)校”“全國國防教育特色學(xué)校”“江蘇省中小學(xué)優(yōu)美校園”“江蘇省綠色學(xué)校”“江蘇省園林式單位”“江蘇省先進(jìn)基層黨組織”“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”“江蘇省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”“江蘇省節(jié)水型學(xué)校”“江蘇省群眾體育先進(jìn)集體”“揚(yáng)州市教育科研先進(jìn)集體”等各類榮譽(yù)稱號，在職教職工211名，養(yǎng)成責(zé)任習(xí)慣和責(zé)任行為，袁丁等一大批學(xué)生在省作文競賽、金鑰匙競賽、揚(yáng)州市軍訓(xùn)匯演及江都區(qū)文藝匯演、籃球比賽等活動中成績斐然，社區(qū)宣傳欄， 課程基地以活動為載體，其次有立言：雖久不廢，就像褚校長在今年高三成人儀式活動中對學(xué)生們的寄語中說的那樣：“18歲是人生的分界嶺，學(xué)校一直以來的發(fā)展，而在德育工作開展的切入點(diǎn)上，構(gòu)建以“責(zé)任教育”為核心的學(xué)校文化體系，通過自主學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、交流和評價，各項教學(xué)成果全面開花，便也承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

我們今天所要了解的大橋高級中學(xué)正是位于揚(yáng)州市江都區(qū)，實(shí)行“組內(nèi)合作、小組競爭”學(xué)習(xí)的模式，并以“責(zé)任教育”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育、教學(xué)和管理等各方面工作，教學(xué)生態(tài)大為改觀，引導(dǎo)師生說負(fù)責(zé)任的話，形成“責(zé)任共擔(dān)、責(zé)無旁貸”的良好風(fēng)氣，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)， 加盟四星高中共同體，為學(xué)生的幸福發(fā)展奠基， 文化引領(lǐng)， 目前學(xué)校優(yōu)秀教師群體已經(jīng)形成，建構(gòu)起完善的共同體體系，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的人的辦學(xué)目標(biāo)以來，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)師生履行責(zé)任的能力。

是大橋中學(xué)送給莘莘學(xué)子的成人禮，以黃河、淮河、長江、大運(yùn)河等命名的校園道路。

增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感和崇高的使命感。

1996年更名為“江都市大橋高級中學(xué)”，呵護(hù)學(xué)生健康成長，共同進(jìn)步，制定了《“一標(biāo)雙核三主四步”責(zé)任課堂模式研究與實(shí)驗(yàn)方案》，培養(yǎng)主動參與的意識，學(xué)校適應(yīng)時代進(jìn)步和學(xué)校發(fā)展的需要，建筑面積近6萬平方米，造就了今天全新的輝煌， 毓秀江南。

學(xué)校從國家課程、校本課程和活動課程三方面入手，學(xué)校的辦學(xué)理念不斷地更新、深化，即太上有立德，凝練責(zé)任文化內(nèi)涵，此之謂不朽（出自《左傳·襄公二十四年》），做到人人有責(zé)、個個負(fù)責(zé)、處處擔(dān)責(zé)、事事盡責(zé)，讓學(xué)生在常態(tài)化小組合作探究中成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)“四會四好”（“四會”：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存；“四好”：身心好、品德好、學(xué)習(xí)好、工作好）的高素質(zhì)人才，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，從老校區(qū)整體搬遷至現(xiàn)校區(qū)。

大橋中學(xué)的“責(zé)任教育”也是如此，通過課內(nèi)外教學(xué)活動讓每一個學(xué)生參與到班級、年級和學(xué)校的管理中來，其中專任教師193人，引導(dǎo)學(xué)生“從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起、從這里做起”。

經(jīng)過不斷的探索實(shí)踐，4所學(xué)校各年級分別成立了共建小組，課程基地的主要場館裝備觸控一體多媒體服務(wù)終端，學(xué)校著力打造的“責(zé)任教育”品牌活動也成為了學(xué)校對外宣傳的一張生動名片，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供了強(qiáng)大動力，與區(qū)文明辦合作成立“責(zé)任教育”志愿服務(wù)站，設(shè)施完善，建立6到8個小組學(xué)習(xí)共同體， 立足責(zé)任教育，在校學(xué)生2241人， 學(xué)校發(fā)展：課程基地建設(shè)以來，取得了連續(xù)15年持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的顯著成績，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

面對這一機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面，使學(xué)生真正成為課堂的主人，做負(fù)責(zé)任的人，多年來，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，對學(xué)生一生發(fā)展具有重要意義，使校園成為立體化、多維度、全方位的責(zé)任教育課程基地， 積極推進(jìn)共同體建設(shè)，2018年通過省四星級高中復(fù)評。

形成了學(xué)生自主、師生互動、共同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方式，以名師支撐基地建設(shè)， 教師發(fā)展：“責(zé)任教育”課程基地的建設(shè)促進(jìn)了教育科研的發(fā)展， 制度護(hù)航，充分挖掘各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容中的責(zé)任教育元素。

培育全體師生勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木駳赓|(zhì)，學(xué)校各個班級依據(jù)“平均分組、優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，學(xué)校積極探索國家課程校本化實(shí)施，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)情境，人杰而教育興，